viernes, 10 de junio de 2016

Reportaxe: Campaña contra a drogadicción

Durante este trimestre levamos a cabo un proxecto sobre un tema concreto. O noso grupo escolleu a drogadicción, porque consideramos que é un dos problemas actuais nos adolescentes e buscabamos concienciar á nosa contorna sobre as consecuencias do consumo de substancias estupefacentes que alteran o funcionamento do sistema nervioso.

Parellas participando nunha carreira de caretillas
Para comenzar, planificamos varios aspectos da campaña: a contextualización e os valores que pretendíamos transmitir, basándonos nun conflito orientado á mocidade e un traballo propagandístico impulsados por carteis e actividades lúdicas.

O día mércores catro de maio realizamos unha sondaxe da contorna en busca de asociacións que tratasen o tema da nosa campaña. Atopamos tres: 'Proxecto Home', 'Alborada' e 'Érguete'. Os seus principais proxectos tiñan que ver coa reinserción social.

Un dos grupos enlazando as drogas cos seus efectos
Na seguinte sesión de informática escollimos os artigos da Declaración dos Dereitos Humáns e da Constitución Española que posteriormente plasmaríamos no produto final. Relacionamos a nosa campaña co dereito á saúde, necesidad fundamental que o consumo destas substancias nocivas non permite. Nesa mesma sesión precisamos a parte 'audiovisual' da campaña: A música, un slogan, imaxes...

Nunha semana en diante, coa axuda da información e o material recollido, elaboramos os tres carteis definitivos que empregaríamos na difusión do proxecto. Planificamos o emplazamento e horario tendo en conta un bosquexo de idea final que non estaba de todo claro.

Un grupo particpando na carreira de bébedos
Máis tarde tivemos que modificar o traballo previo porque non estaba permitido expoñer a campaña por medio dunha presentación, e tentamos poñernos en contacto cunha das tres asociacións que previamente buscaramos para conseguir a unha persoa voluntaria que puidera presentar o tema á clase escollida, que resultou ser a nosa.

Debido á falta de resposta por parte da asociación, modificamos a planificación para levar a cabo no seu lugar unha serie de actividades/xogos que puideran estar relacionados co consumo de drogas.

Finalmente, levamos a cabo a presentación unha semana máis tarde do pensado ao inicio, o día sete de xuño, realizando no patio catro actividades distintas ás clases de 2ºA e B despois de expoñer nas aulas os carteis que previamente realizaramos.

O resultado da campaña non foi tan satisfactorio como quizás esperabamos, porque ao non dispoñer de todo o espazo do patio para as actividades había demasiado ruido e distraccións que non permitían á xente centrarse nas nosas explicacións. Sen embargo, moitas persoas comentaron que lles resultou divertido e aprenderon algúns aspectos referentes á drogodependencia vista desde dentro.

lunes, 6 de junio de 2016

Actividades para a presentación

Todas as actividades se estenden entre os 7 e os 9 minutos e os alumnos se reparten en grupos de 12/13.

1. Carreira de persoas bébedas

As persoas se agrupan de cuatro en cuatro, e un dos grupos se sitúa na liña de fondo do campo de fútbol grande do patio. Durante 45 segundos, dan voltas sobre si mesmos, e despois deben correr ata chegar á metade do campo. O primeiro ou a primeira en acadala gaña.

Isto repítese cos outros tres grupos.


2. ¿Sabes o que provoca?

Os e as participantes deberán ordenar as drogas que se lles presenten en función dos seus efectos no organismo.

Heroína
Os efectos iniciais desta droga inclúen unha oleada de sensacións: unha euforia. Normalmente acompañada por un sentimento de calor na pel, dilatación das pupilas e a boca seca. Despois sufren mareos durante algunhas horas, nauseas, vómito e picores. Pasado isto, os consumidores sentense somnolentos, a función cardíaca e a respiración ralentízanse, causando moitas veces a morte.

Marihuana
As sensacións inmediatas son, disminución da coordinación e equilibrio, incremento do ritmo cardíaco e un estado mental de “”. As personas que consumiron dosis altas de esta droga poden experimentar un episodio de psicosis leve,que inclúe alucinacións, espellismos e unha pérdida de pertenencia da identidade persoal.

Alcohol

Dependendo da persoa pode causar: fala confusa, somnolencia, vómitos, molestias estomacais, dores de cabeza, dificultades respiratorias, distorsións visuais e auditivas, capacidade de xuízo deteriorada, diminución da percepción e da coordinación, pérdida do coñecemento, anemia (diminución de glóbulos vermellos no sangue), coma etílico e períodos de inconsciencia.


Cocaína
Causa unha intensa viaxe de corta duración seguida inmediatamente polo contrario, depresión intensa, tensión nerviosa e ansia por máis droga. Ausencia de fatiga, exaltación do estado de ánimo, sensación de vértigo, aumento da seguridade nun mesmo, prepotencia, ausencia de cansancio, sono y fame, son outros dos seus efectos.


3. Carreira por parellas

As persoas se agrupan en nove parellas. Unha persoa agarra os pés da outra, que ten as mans no chan e está estirada, e así andan ata a metade do campo.

A mesma secuencia se repite unha vez máis, para que todos e todas realicen a actividade.


4. A galiña cega

Tres membros do grupo se tapan os ollos e no espazo reducido do campo pequeno de fútbol deben tentar atopar ao resto dos participantes. Todas as persoas xogan á vez.

miércoles, 18 de mayo de 2016

Campaña: Drogadicción

(As asociacións seguintes foron traballadas a partir do día 2 de mayo en diante)

2. Asociacións de Vigo que traballan na prevención do noso tema

a) Listado de asociacións


b) Tipos de asociacións e ámbitos de acción


  1. Érguete é unha asociación que incide na integración e na búsqueda de empleos para reinsertar socialmente ás persoas que sufriron drogodependencia.
  2. A asociación do Proxecto Home tenta evitar, frenar ou retrasar a idade de consumo de drogas. Se a todo tipo de colectivos, aínda que a maior parte do seu traballo é cara aos adolescentes.
  3. O ámbito de acción da asociación Alborada (en canto a prevención) é entre os mozos e as súas familias.

c) Proxectos/actividades que realizan:

1. Érguete realiza diversas actividades:
Incorpora e reincorpora: Programas de reinserción social e axuda laboral.
Itínere: Axuda á formación de persoas privadas de liberdades.
Sísifo: Asistencia ao momento a persoas en exclusión social.
Servicios a la ciudadania: Programa de servicios cara a mellora dos barrios vigueses.
Punto autoempleo incorpora e E.I.L. Cormo integral S.L.U.: Axuda á formación de novos negocios de xente reinsertada na sociedade.

2. Proxecto Home leva a cabo proxectos enfocados aos consumidores de distintas drogas, programas de motivación, reinserción e programas de apoio para as familias dos afectados.

3. Alborada realiza campañas de asistencia, programas de reinserción e proxectos preventivos nos distintos ámbitos (familiar e escolar).

d) Pistas para a nosa campaña


Nos interesaría poder contactar con algunha das asociacións para adquirir información sobre o tema e as súas maneiras de abordalo.

Temporalización da campaña



Data
Horario
Lugar
Actividade
Materiais necesarios
Premios e outros
07/06/16
A sesión de titoría
2º da ESO
Xogos didácticos no patio e presentación dos carteis
Carteis e materiais para a actividade de relación
Non son necesarios

Programación da Campaña

(Os artigos da seguinte entrada están en castelán por falta de tempo para pasálos ao galego)

3. Xustificación da nosa campaña

d) Os dereitos humanos na nosa campaña:

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

2- Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

3- Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

4- Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

5- Artículo 25
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
6- Artículo 27
Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
e) Os dereitos e deberes na Constitución Española:

Artículo 10
La dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social.

Artículo 14
Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Artículo 15
Todos tienen derecho a la vida y a la integridad física y moral, sin que, en ningún caso, puedan ser sometidos a tortura ni a penas o tratos inhumanos o degradantes. Queda abolida la pena de muerte, salvo lo que puedan disponer las leyes penales militares para tiempos de guerra.
Artículo 18

Se garantiza el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen.
Artículo 43
Se reconoce el derecho a la protección de la salud.


f) Declaracións, protocolos ou leis:

Artículo 24
Los niños tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud y a tener acceso a servicios médicos y de rehabilitación, con especial énfasis en aquéllos relacionados con la atención primaria de salud, cuidados preventivos y disminución de la mortalidad infantil. Es obligación del Estado tomar las medidas necesarias, orientadas a la abolición de las prácticas tradicionales perjudiciales para la salud del niño.

Artículo 33

Es derecho del niño ser protegido del uso de estupefacientes y sustancias psicotrópicas y se impedirá que esté involucrado en la producción o distribución de tales sustancias.3. Xustificación da nosa campaña

d) Os dereitos humanos na nosa campaña:

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

2- Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

3- Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

4- Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

5- Artículo 25
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
6- Artículo 27
Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
e) Os dereitos e deberes na Constitución Española:

Artículo 10
La dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social.

Artículo 14
Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Artículo 15
Todos tienen derecho a la vida y a la integridad física y moral, sin que, en ningún caso, puedan ser sometidos a tortura ni a penas o tratos inhumanos o degradantes. Queda abolida la pena de muerte, salvo lo que puedan disponer las leyes penales militares para tiempos de guerra.
Artículo 18

Se garantiza el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen.
Artículo 43
Se reconoce el derecho a la protección de la salud.


f) Declaracións, protocolos ou leis:

Artículo 24
Los niños tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud y a tener acceso a servicios médicos y de rehabilitación, con especial énfasis en aquéllos relacionados con la atención primaria de salud, cuidados preventivos y disminución de la mortalidad infantil. Es obligación del Estado tomar las medidas necesarias, orientadas a la abolición de las prácticas tradicionales perjudiciales para la salud del niño.

Artículo 33
Es derecho del niño ser protegido del uso de estupefacientes y sustancias psicotrópicas y se impedirá que esté involucrado en la producción o distribución de tales sustancias.

viernes, 6 de mayo de 2016

Diario de Sesións (Semana do 06/05/16)

Coordinou: Almudena García.

Almudena G Traballou con Laura sobre as dúas asociacións: Proxecto Home e Alborada.
Iago L: Traballou con Sophie sobre a fundación Érguete.
Laura P: Traballou sobre Proxecto Home e Alborada.
Sophie M: Traballou con Iago sobre a fundación Érguete.

miércoles, 4 de mayo de 2016

Diario de Sesións (Semana do 04/05/16)

Coordinou: Almudena García

Almudena G: Traballou con Laura para buscar información sobre as asociacións da drogodependencia.
Iago L: Atopou unha asociación e comenzou a traballar sobre ela.
Laura P: Traballou con Almudena para buscar información sobre as asociacións da drogodependencia.
Sophie M: Atopou unha asociación.

lunes, 2 de mayo de 2016

Diario de sesións (Semana do 02/05/16)

Coordinou: Laura Pérez

Entre todos/as acordamos a contextualización, pensando en conxunto no público ao que queremos presentarlle o noso produto final.

Campaña contra a drogadicción

Contextualización

A nosa campaña vai dirixida a adolescentes de entre 13-15 anos porque son os máis propensos a empezar a consumir drogas.

Queremos transmitir esta idea con diferentes pancartas que serían distribuídas polos corredores da ESO, e unha presentación levada a cabo por un voluntario/a de algunha das asociacións que traballamos.

miércoles, 20 de abril de 2016

Caderno de equipo: 3 Av.

Nome do equipo: Maxia Cidadá


Cargos:
Coordinadora do autocontrol: Sophie M.
Coordinadora da empatía e da asertividade: Laura P.
Coordinador das emociones: Iago L.
Coordinadora da escoita activa: Almudena G.


Normas da aula:
1) Atendemos/escoitamos as indicacións da profesora, respectando o sinal pactado para gardar silencio e os momentos de traballo sen falar.
2) Durante o traballo en equipo respectamos as quendas para falar (non falamos con membros de distintos grupos cooperativos nin de temas que non teñen que ver coas materias).
3) Comezamos a traballar cando todos os membros do equipo teñen unha tarefa asignada.
4) Resolvemos os conflitos asertivamente a través do diálogo.

Normas do equipo:
1) Cando unha persoa remata o seu traballo, axuda aos demais a acabar a súa parte.
2) Ser sinceros.
3) Traer e non perder o material necesario para os traballos en equipo.
4) Reflictir correctamente nos diarios de sesións o que fixo cada un na clase.

miércoles, 9 de marzo de 2016

Diario de Sesións

A- Axudou a facer a parte estética da presentación
S- Fixo as gráficas cos datos da enquisa
I-Deseñou a presentación e fixo dúas das preguntas
J- Estivo na clase pero a vez non estivo

miércoles, 2 de marzo de 2016

Diario de sesións do 02/03/2016

Pasamos os resultados da enquisa a excel.


  • Iago.L.O: Contou os resultados da enquisa e axudou a Sophie.
  • Sophie.M.H: Pasou os resultados a Excel. 
  • Almudena.G.C: Axudou a Javi
  • Javier.R.C: Fixo a plantilla do Drive.

jueves, 25 de febrero de 2016

Diario de sesións do 25/02/2016.

Pusemos as diferentes respostas da enquisa.

Iago L.O: Escribiu as respostas con Sophie.
Sophie M.H: Escribiu as respostas con Iago.
Almudena G.C: Editou os diarios de sesións.
Javier R.C: Non fixo nada, entorpeceu o avance do grupo.

Diario de sesións do 24/02/2016

Hoxe o noso grupo acabou a enquisa sobre o consumismo.

Iago.L.O: Fixo 6 preguntas con Sophie.
Sophie.M.H: Coordinou o traballo do grupo e axudou a Iago.
Almudena.G.C: So corrixiu faltas de ortografía.
Javier.R.C: Non fixo nada.

miércoles, 24 de febrero de 2016

Sondaxe da Contorna- Desño dunha enquisa

Esta é a nosa enquisa sobre o consumismo. Estas dez preguntas van ser realizadas no noso ámbito escolar ao curso de 3 da ESO.

Pregunta 1: Sabes cal é a definición de consumismo?

Pregunta 2: Sabes de onde procede a materia prima dos produtos que compras?

Pregunta 3: Crees que a estracción de materias primas xera conflitos nestes lugares?

Pregunta 4: Coñeces o problema do coltán na República do Congo?

Pregunta 5: Vistes habitualmente de marcas comerciais?

Pregunta 6: Segues as modas con regularidade?

Pregunta 7: Cambias periódicamente de móbil?

Pregunta 8: Coñeces algún establecemento que respecte a produción de produtos autóctonos e aos traballadores?

Pregunta 9: Pensas que a nosa sociedade está marcada polo consumismo? 

Pregunta 10: Formas parte activa do consumismo? E o teu entorno?

miércoles, 17 de febrero de 2016

Sondaxe da Contorna- Desño dunha enquisa

Esta é a nosa enquisa sobre o acoso escolar. Estas dez preguntas van ser realizadas no colexio, na nosa contorna.
 Pregunta 1: Sabes que significa a palabra bullying?
 Pregunta 2: Sabendo que significa, participaches nalgún dos roles de este? No caso de que si, en cal de eles, acosador, acosado ou testigo?
 Pregunta 3: Como che sentirías na estando na posición de algún dos tres roles?
 Pregunta 4: Que papel xogan os adultos no acoso escolar?
 Pregunta 5: Que papel crees que deben xogar?
 Pregunta 6: Que crees que gañan os acosadores?
 Pregunta 7: Cal pensas que a principal causa?
 Pregunta 8: Que pasaría se se intercambiasen papeis durante un tempo?
 Pregunta 9: No caso de ter fillos ou fillas, como sentiríaste ti, como pai/nai?
 Pregunta 10: Que medidas ías tomar?

Diario de Sesións 17/02/16

Hoxe tiñamos que redactar unha entrada na que deseñamos unha enquisa de dez preguntas para realizar na nosa contorna.

Almudena: Non estivo.
Javier: Non puxo da súa parte para facer nada, e ademáis estivo molestando.
Iago: Redactou e elexiu a maioria das preguntas.
Sophie: Escribiu o diario de sesións e axudou a Iago.

miércoles, 27 de enero de 2016

Diario de Sesións 27/01/16

Engadimos novas normas, completamos o plan de equipo, e cambiamos o cargos do grupo.

  • Sophie M.H: Escribiu o plan de equipo e as normas.
  • Javier R.C: Axudei a completar o plan e as normas.
  • Iago L.O: Escribiu, e axudou a Sophie a facer o plan e as normas.
  • Almudena G.C: Axudei a completar o plan e as normas.